In de nieuwsbrief van Pharos veel aandacht voor nieuwkomerskinderen op school. Onder andere inspirerende filmpjes, informatie, praktische tips, en materialen die bijdragen aan het welbevinden van nieuwkomersleerlingen. Welbevinden in het nieuwkomersonderwijs - Pharos
Onder het motto: Opvoeden doen we samen, werkt Buurtgezinnen mee aan een maatschappij waar we elkaar weer meer helpen met het grootbrengen van kinderen. Door nieuwkomersgezinnen te koppelen aan een gezin in de buurt kan dit bijdragen aan betere integratie in de samenleving en tegelijkertijd functioneren als een taalmaatje. https://www.buurtgezinnen.nl/
Bij wie kan je terecht als er vragen zijn over een nieuwkomerskind bij jou op school.
Positieve ervaringen vanuit het nieuwkomersveld om het welbevinden van Oekraiense kinderen te verbeteren.
In onderstaande link vind je de nieuwe inhoudelijke leerlijnen voor eerstejaars nieuwkomers. Met deze leerlijnen voor nieuwkomers kun je een leerroute samenstellen die rekening houdt met de kennis, vaardigheden én behoeftes van elke leerling. Zo zorg je voor een zo goed mogelijke aansluiting bij leeftijdsgenoten in de reguliere klas. https://www.lowan.nl/po/leerlijnen/
Kijk op de site van LOWAN voor de meest actuele informatie over onderwijs aan Oekraïense kinderen. Het inrichten van het onderwijs voor Oekraïense kinderen, de intake, middelen en materialen, traumasensitief lesgeven, financiën, Webinars en dergelijke. Oekraïne - LOWAN
In deze bijlage lees je hoe het onderwijs in Oekraïne georganiseerd is.
Een gratis informatiemap, plus poster, om nieuwkomers kinderen van groep 8 en hun ouders te informeren over het Nederlands onderwijssysteem in het voortgezet onderwijs. https://www.pharos.nl/kennisbank/naar-de-middelbare-school/
In de bijlagen de Richtlijn Signaleren van traumagerelateerde problemen. De richtlijn gaat in op het begrip ’ingrijpende gebeurtenissen’, en op normale en zorgwekkende reacties na een ingrijpende gebeurtenis. Er worden aanbevelingen in gedaan voor de ondersteuning van de jeugdige na een ingrijpende gebeurtenis, door ouders, school en andere professionals. Daarnaast beschrijft de richtlijn wanneer deze reacties traumagerelateerde problemen word...
Een vluchtverhaal van een jongen van bijna 9 en zijn vader.
De bijzondere bekostiging voor nieuwkomerskinderen kan je aanvragen bij Duo voor nieuwkomerskinderen tot 3 jaar in Nederland. Extra bekostiging voor nieuwkomers moet expliciet aangevraagd worden na de eerste schooldag, na peildatum 1 november, na teldatum 1 februari en na teldatum 1 mei. Voor het eerste jaar in Nederland moeten er 4 eerstejaarsnieuwkomers op hetzelfde Brinnummer staan ingeschreven. Voor de tweede - tot derdedejaars nieuwkomers...
Hoe monitor je een nieuwkomersleerling bij jou in de klas. Welke leerlijnen gebruik je en hoe stel je de doelen op. Kortom hoe maak je een ontwikkelingsplan voor een nieuwkomersleerling.
Welke fases doorloopt een kind bij het leren van een nieuwe taal.
In onze regio is er mooi aanbod voor ondersteuning aan nieuwkomersouders en kinderen. Denk aan; de VoorleesExpress, Schoolwijs, spel aan huis en dergelijke. Hier een overzicht van het aanbod van Humanitas en Home start.
Schoolbesturen kunnen bij SIVON laptops, Chromebooks of Ipads aanvragen voor een kwart van de prijs voor kinderen die thuis geen device hebben. Aanvraag moet voor 15 december 17:00 uur ingediend zijn. Scholen kunnen subsidieregeling "schoolkracht"aanvragen tot 15 januari 2021. Lees alles hierover via deze link; https://www.lowan.nl/po/nieuws/
Ervaren Nederlanders helpen op afstand mee als thuisonderwijs bij gezinnen die nieuw zijn in Nederland niet goed lukt. https://www.openembassy.nl/projects/thuisonderwijsmaatjes/
Er is een corona helpdesk voor statushouders gestart. Getrainde vrijwilligers staan mensen vanuit huis te woord in het Arabisch of Tigrinya. https://www.kis.nl/artikel/corona-helpdesk-voor-statushouders-gestart
Er start een nieuwkomer op je school. Hoe begin je met hulp bieden aan dit kind en zijn gezin? Deze pagina biedt handvatten voor de eerste stappen die gezet kunnen worden.
