Dekkend netwerk & voorzieningen

Dekkend netwerk: voorzieningen en aansluiting onderwijs - jeugdhulp

1. OZA 2,5-7 jarigen (Alkmaar & Heerhugowaard) draait en is bezig met de doorontwikkeling van de maatschappelijke businesscase. Op dit moment zijn er vier onderwijs-zorggroepen in de regio.
2. Onderwijszorg voor hoogbegaafde kinderen: De netwerkgroep hoogbegaafdheid heeft proeftuin Trimaran opgezet en vastgelegd in een Maatschappelijke Businesscase. Deze is bedoeld voor hoogbegaafde kinderen die vastgelopen zijn in hun ontwikkeling.
3. Stichting Kanz klas, voor meervoudig ernstig beperkte kinderen is in ontwikkeling en is in het eerste trimester van dit schooljaar gestart. Hier kunt u het nieuwsbericht vinden over de opening.
4. Zorg en onderwijs ontmoeten elkaar regelmatig; wat is onderwijs en wat is zorg is een vraagstuk wat aandacht verdiend. Hier kunt u terugblikken op een van de bijeenkomsten van afgelopen trimester.
5. In alle werkgebieden voeren jeugdhulp en consulenten meso-gesprekken met directeuren en ib’ers.
6. Op casusniveau wordt jeugdhulp ingeschakeld; rendement nog niet te beoordelen.
7. In het schooljaar 2016-2017 zijn twee bestuurlijke gemeente conferenties gehouden en is het thuiszitterspact ondertekend door PO en VO. Dit jaar (2017-2018) wordt er toegewerkt naar en bestuurlijke agenda van samenwerkingsverbanden en gemeentes voor de toekomst. Hiervoor zijn enkele bijeenkomsten georganiseerd met stakeholders als opmars naar een conferentie volgend schooljaar.
8. Onderwijszorggroep de Alk (samenwerking Heliomare Onderwijs en de Waerden) is in het afgelopen trimester gestart en de maatschappelijke bussinescase is in ontwikkeling.

Virtueel expertise cluster

De voorzieningen binnen Noord-Kennemerland werken samen als een virtueel expertise cluster. Het virtuele expertise cluster bundelt de krachten en deskundigheid, zodat we flexibele integrale oplossingen bieden op alle specialistische ondersteuningsvragen van kinderen, ouders en scholen op de basisschool of binnen de voorziening. Om dat te kunnen realiseren vinden we het gemeenschaps- en netwerk denken belangrijk. Dit betekent dat we ontschot denken en handelen.

Observatie en interventieplaatsen

Leerlingen kunnen tijdelijk een plek krijgen op het S(B)O om te onderzoeken wat voor deze leerlingen nodig is. Meer informatie over deze observatie en interventieplaatsen zien we hier.

In schooljaar 2017-2018 hebben in totaal 12 leerlingen een observatie en interventieplaats gekregen in het SBO en 11 leerlingen in het SO.

Bevindingen vanuit bespreking in het virtueel expertise cluster:
De observatie- en interventieplekken brengen veel werk met zich mee. Voor een leerkracht en zorgcoördinator kost het extra tijd om in een korte tijd een goed beeld te krijgen van het kind. Deze worden deze observatie- en interventieplekken brengen alle partijen bij elkaar om te kijken wat het beste is voor het kind. Het is echter niet vaak eenduidig, wat het beste is voor het kind. De tijd die de onderwijs- en ondersteuningspartners op deze manier er voor vrij maken, geeft een goede basis om verder te kunnen.

Voor SO (cluster 4):
Om het vertrouwen van ouders in het onderwijs terug te winnen worden deze observatie- en interventieplekken soms tijdelijke plekken genoemd. Er wordt ervaren dat zodra de ouders merken dat het kind ontspant in de nieuwe setting, zij vragen of het kind mag blijven. Vaak geeft de observatie- of interventieplek het kind passend aanbod.

• Oneigenlijk gebruik van de observatie- en interventieplekken bij motivatiegebrek van ouders is niet wenselijk. Dit is reeds besproken met de desbetreffende scholen en wordt nog met de consulenten geanalyseerd.
• Het blijft van groot belang alle informatie boven tafel te halen beter: goed uit te vragen, te bespreken in een MDO, juist ook rondom de thuissituatie.
• Elke SO/SBO krijgt jaarlijks middelen om de plekken te bieden. Er wordt precies bijgehouden welke plekken worden bezet en voor hoe lang.