1. Professionalisering

Waar we in 2014 zijn gestart vanuit het expertisemodel, werken we nu toe naar een professionaliseringsmodel in 2020. In het expertisemodel is het uitgangspunt dat een specialist de situatie overneemt en oplost. In het professionaliseringsmodel wordt de specialist waar nodig nog steeds ingezet en tegelijkertijd wordt de leerkracht(en) geprofessionaliseerd, zodat die zijn expertise uitbreidt en de specialist meer naar de achtergrond treedt. Hiermee is het professionaliseringsmodel tevens een middel om thuisnabij onderwijs te kunnen geven.

We zien dat het professionaliseringsmodel steeds meer op de agenda staat. We werken aan het versterken van de leerkrachtvaardigheden vanuit een arrangement en zien dat de factoren van de leerkracht, de school en de context nog meer meegenomen moeten worden in het plan. Hieronder leest u de initiatieven die er lopen.

Professionalisering binnen arrangementen
Consulenten zijn binnen hun werkgebieden in gesprek met de scholen over het versterken van de leerkrachtvaardigheden en de transitie van de kennis en kunde uit de individuele begeleiding naar de leerkracht in de groep. Dit is een aandachtspunt binnen alle werkgebieden.

Niet alleen de leerkracht, maar ook de rol van de intern begeleider is cruciaal. Komend schooljaar zullen er masterclasses worden aangeboden om de kennis van de IB-er en van de consulenten samen te verrijken.

We zien in de TOP dossiers van kinderen met een arrangement, dat veelal de kindfactoren bovenliggend zijn. We willen er naartoe werken dat ook de eigen factoren van de leerkracht en de school en ook de sociale context van een leerling meer meegenomen wordt in het TOP dossier.

Professionalisering binnen werkgebieden
Daarnaast lopen in de verschillende werkgebieden meerdere innovatietrajecten/ -plannen om de ondersteuningscapaciteit van scholen, het werkgebied en de regio te vergroten. Hierbij streven we naar een thuisnabij dekkend netwerk. Meer informatie daarover kunt u hier vinden.