Zoekresultaten

  • 6. Multidisciplinaire overleggen

    Als een kind onvoldoende baat heeft bij de geboden basis- en lichte ondersteuning, dan wordt op verzoek van school en/of ouders een multidisciplinair overleg (mdo) gevoerd. Tijdens een mdo wordt er gekeken naar de totale situatie van het kind en op basis van een gezamenlijke analyse een plan gemaakt. TOP dossier gebruiken we hierbij als hulpmiddel. In 2023 zijn 2424 mdo’s gehouden in de werkgebieden (resp. 1e tri - 929, 2e tri - 745 mdo’s en 3e tri - 750). De mdo’s worden bij voorkeur op ...

  • 5. Kwaliteitsondersteuning op de scholen

    Naast de begeleiding en ontwikkeling van leerkrachten (zie hoofdstuk 2) stimuleert het samenwerkingsverband professionalisering van de scholen als het gaat om het in beeld brengen en houden van de ontwikkeling van kinderen. In dit kader zijn met de schoolbesturen onder andere afspraken gemaakt over het werken met TOP dossier en scholingsmogelijkheden. Topdossier trainingen 2023 Starttraining Topdossier: Op basis van de evaluatie van de cursus is de wens ontstaan om de START training TOP dos...

  • 4. Versterken van het samenspel tussen consulent-IB_leerkracht - school - ouders

    Twee keer per jaar gaan de consulenten passend onderwijs de directeur, IB'er en eventueel een jeugd en gezinscoach verbonden aan de school met elkaar in gesprek om het samenspel met elkaar en de ondersteuningsstructuur van de school de evalueren. Dit heet het Meso-gesprek. De inhoud en de kwaliteit van deze gesprekken heeft in de afgelopen jaren een ontwikkeling doorgemaakt. Hierbij is de behoefte uitgesproken om deze gesprekken tegen het licht te houden en van elkaar te leren. Zie voor verd...

  • 3. Wegwijs in gedrag

    De gemeente Alkmaar, schoolbesturen en de samenwerkingsverbanden primair en voortgezet onderwijs in de regio Alkmaar zetten in de periode 2021-2024 hun samenwerking voort met de Gelijke Kansen Alliantie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Doel van de samenwerking, die is vastgelegd in een Gelijke Kansen Agenda is kansengelijkheid te bevorderen en talent maximaal te ontwikkelen. Onderdeel van deze samenwerking is de training 'Wegwijs in het gedrag van kinderen'. Deze train...

  • 2. Begeleiding en ontwikkeling van de leerkrachten

    Waar we in 2014 zijn gestart vanuit de gedachte van een expertisemodel, werken we nu toe naar een professionaliseringsmodel in 2020. In het expertisemodel is het uitgangspunt dat een specialist de situatie overneemt en oplost. In het professionaliseringsmodel wordt de specialist waar nodig nog steeds ingezet en tegelijkertijd wordt de leerkracht geprofessionaliseerd zodat die zijn expertise uitbreidt. Wij doen er alles aan om de leerkracht te ondersteunen bij het omgaan met kinderen met diver...

  • 1. Een dekkend netwerk voor ouders

    Ouders zijn verantwoordelijk voor het welzijn en de ontwikkeling van hun kinderen. Partnerschap met ouders is cruciaal bij passend onderwijs. Het gaat erom dat ouders perspectief zien voor hun kind. We erkennen de regiefunctie van ouders en brengen hen in positie als wettelijke vertegenwoordiger van hun kind, zodat zij hun eigen kracht kunnen inzetten. Ouders praten in multidisciplinaire overleggen (mdo's) continue mee over ontwikkelingsplannen voor hun eigen kind. Daarnaast denken ze in v...

  • 2. Inspraak leerlingen – in dialoog over Samen Leren Leven:

    Binnen ons samenwerkingsverband willen we de stem van kinderen meer structureel laten horen. Dit doen we door ze te betrekken bij het mdo door middel van kindgesprekken voorafgaand aan het mdo. Oudere leerlingen laten steeds vaker direct hun stem horen tijdens het mdo. In veel werkgebieden is of wordt de masterclass hoorrecht gegeven. Als vanzelfsprekend hebben de leerlingen ook een stem gekregen bij de vertaling van ons ondersteuningsplan in concrete acties en dialoog met het onderwijs en ...

  • 1. Hoorrecht van het kind

    Om het hoorrecht van kinderen te versterken stimuleren we de participatie van kinderen direct of indirect bij een MDO. Dit is essentieel voor het succesvol realiseren van de juiste ondersteuning voor het kind. Een verslag van het kind gesprek wordt dan ook standaard opgenomen in TOP dossier. Training: Spreek- en hoorrecht van een leerling tijdens een MDO In verschillende werkgebieden is de Masterclass Hoorrecht aangeboden. Uitgangspunt was dat de aanwezigheid van de leerling tijdens het MDO ...

  • 3c. Speciale voorzieningen onderwijs en zorg

    Het is belangrijk om lacunes tijdig te signaleren in ons dekkend netwerk. Ook voor de thuiszitters zijn diverse mogelijkheden om maatwerk te bieden beschikbaar. We voorkomen hiermee dat leerlingen tussen wal en schip raken. Om een dekkend netwerk te blijven bieden, zijn er in de regio verschillende speciale voorzieningen opgezet, waarin onderwijs en zorg samenwerken. Deze speciale voorzieningen starten vaak als pilot. Bij succes groeien ze uit tot volwaardige programma's. Binnen PPO-NK word...

  • 3b. Aangevraagde tlv's per werkgebied

    In paragraaf 1.3.a Aangevraagde toelaatbaarheidsverklaringen is te vinden hoe de route van toewijzing werkt. Om zicht te krijgen op de verschillen tussen onze werkgebieden, is het interessant om te weten in welke mate de verschillende werkgebieden toelaatbaarheidsverklaringen aanvragen. In 2023 zijn 341 tlv’s aangevraagd (nieuw/verlenging). Hiervan werden 126 tlv's (37%) aangevraagd door de eigen basisscholen. Daarnaast werden 43 tlv’s (12,6%) door het SBO en 119 tlv’s (34,9%) door het SO...

  • 3a. Aangevraagde toelaatbaarheidsverklaringen

    Als aan de onderwijsbehoeften en ontwikkeldoelen van een kind het best tegemoet wordt gekomen in het speciaal (basis) onderwijs of op een speciale voorziening, dan wordt de route van toewijzing gevolgd. Tijdens deze route stelt het multidisciplinair overleg (mdo) de noodzaak van toewijzing vast in het TOP dossier van het kind. De toewijzingscommissie van het samenwerkingsverband bekijkt of het kind toelaatbaar is door de kwaliteit en onderbouwing van het ontwikkelingsperspectiefplan in TOP do...

  • 2. Tijdelijke observatie en interventieplaatsen

    In sommige situaties is het niet direct duidelijk welke ondersteuning het beste is voor een kind of is een situatie vastgelopen en is er geen directe oplossing voor handen. In deze gevallen is het wenselijk dat er een tijdelijke observatie- en interventieplaatsing in het speciaal (basis) onderwijs (S(B)O) mogelijk is, zodat zorgvuldig kan worden bepaald wat de beste vervolgstap is voor het kind. In 2023 zijn 5 observatieplaatsen toegekend voor de duur van 12 weken - 3 voor het SBO en 2 voor ...

  • 1.3 Verplaatsing tussen de schoolsoorten

    Onderstaande tabel toont het percentage leerlingen dat in schooljaar 2022-2023 van school/schoolsoort is veranderd ten opzichte van schooljaar 2021-2022. Bron: Dashboard Passend Onderwijs/ DUO Verplaatsingen vanuit het bao Vanuit het regulier basisonderwijs stromen leerlingen o.a. door verhuizing uit naar ander reguliere basisscholen. Het percentage verplaatsingen (3.32%) ligt onder het landelijk gemiddelde (3.54%) Het percentage leerlingen dat door is gestroomd naar het sbo ( 0.20%) ligt on...

  • 1.2 Aantal leerlingen op het speciaal (basis)onderwijs

    Als – ondanks alle inspanningen – regulier onderwijs niet lukt, gaan we met ouders en school op zoek naar een andere onderwijsplek. In onze regio zijn verschillende voorzieningen, zoals scholen voor speciaal (basis) onderwijs. Aantal leerlingen speciaal basisonderwijs (SBO) Bron DUO/Dashbord Passend Onderwijs Aantal leerlingen speciaal onderwijs (SO) In het speciaal onderwijs zien we, na een lichte daling het aantal so leerlingen weer stijging. In onderstaande...

  • 1.1 Aantal leerlingen op het regulier basisonderwijs

    Ons streven is dat kinderen opgroeien in hun natuurlijke omgeving op een reguliere basisschool. Er is landelijk sprake van een daling van leerlingaantallen in het basisonderwijs. Dit zagen we ook in onze regio. Waar ons samenwerkingsverband in 2011-2012 nog 22.877 leerlingen in het basisonderwijs telde, zagen we het aantal leerlingen in 2021-2022 dalen naar 19.772 leerlingen. Voor schooljaar 2022-2023 zien we weer een stijging van 20.549 leerlingen. Deze stijging lijkt o.a. het gevolg te zi...

  • 1. Aantal Leerlingen

    Samen met de gemeenten van regio Alkmaar ondersteunen we scholen, kinderen en ouders bij het bieden van passend onderwijs, zorg en opvoeding. Dit doen we voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. Ons streven is dat kinderen opgroeien in hun natuurlijke omgeving op een reguliere basisschool. Als dat – ondanks alle inspanningen – niet lukt, gaan we met ouders en school op zoek naar een andere onderwijsplek, bijvoorbeeld een school voor speciaal (basis)onderwijs. In het schooljaar 2022-20...

  • Samenvatting

    Leerling populaties en prognoses 1. Aantal leerlingen Samen met de gemeenten van regio Alkmaar ondersteunen we scholen, kinderen en ouders bij het bieden van passend onderwijs, zorg en opvoeding. Dit doen we voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. Ons streven is dat kinderen opgroeien in hun natuurlijke omgeving op een reguliere basisschool. Als dat – ondanks alle inspanningen – niet lukt, gaan we met ouders en school op zoek naar een andere onderwijsplek, bijvoorbeeld een school voo...

  • 4. Jaarplan 2023

    Op basis van ons Ondersteuningsplan stellen wij jaarlijks ons jaarplan op. Het jaarplan is een weergave van de continue dialoog in ons netwerk. Het schetst het waar, waarop en hoe we komend jaar in ons netwerk investeren. Wat goed gaat en wat we kunnen versterken. Hoe we de stem van de leerling horen, hoe we de alliantie ouder-leerkracht-school versterken, hoe we het samenspel in de werkgebieden intensiveren, hoe we de (inhoudelijke) ontwikkeling van ons netwerk vormgeven met de netwerkgroepe...